Φουντώνει η πολιτική κόντρα γύρω από το λεγόμενο «Εθνικό Απολυτήριο», με ΠΑΣΟΚ-Κίνημα Αλλαγής και ΚΚΕ να ανεβάζουν τους τόνους απέναντι στην κυβέρνηση, με αφορμή τη σύσκεψη στο Μέγαρο Μαξίμου.
Η γραμμή του ΠΑΣΟΚ-Κίνημα Αλλαγής
Οι Στέφανος Παραστατίδης και Σωκράτης Κάτσικας επιχειρούν να «κλειδώσουν» ότι το θέμα δεν ξεκίνησε από την κυβέρνηση, αλλά από πρωτοβουλία του ΠΑΣΟΚ τον Ιούνιο του 2024, η οποία άνοιξε τον δρόμο για εθνικό διάλογο μέσα από τη θεσμική διαδικασία στη Βουλή των Ελλήνων και την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων.
Στο ίδιο μήκος κύματος, κατηγορούν τη Νέα Δημοκρατία ότι «επένδυσε» επικοινωνιακά στο ζήτημα: εμφανίστηκε αργότερα ως ο φορέας της μεταρρύθμισης, παρότι κατά το ΠΑΣΟΚ το Εθνικό Απολυτήριο υπήρχε ως ιδέα στο κυβερνητικό πρόγραμμα από το 2019 χωρίς να προχωρά. Επιπλέον, θεωρούν προβληματικό ότι η επανεκκίνηση του διαλόγου επιχειρείται να παρουσιαστεί από το Μαξίμου και όχι από το κοινοβουλευτικό πεδίο, κάτι που το ερμηνεύουν ως κίνηση με προεκλογικό άρωμα και στόχο την πολιτική «πατρότητα» της αλλαγής.
Κομβικό τους επιχείρημα είναι ότι ένας διάλογος για την παιδεία δεν μπορεί να στήνεται με όρους «παράστασης» αλλά χρειάζεται διαδικασία με οδικό χάρτη, χρονοδιάγραμμα και πραγματικές συναινέσεις. Και αφήνουν αιχμές πως, ενώ η κυβέρνηση μιλά για συζήτηση, ταυτόχρονα διαμορφώνει μέσω διαρροών ένα προκαθορισμένο πλαίσιο που στενεύει τον χώρο της συμφωνίας πριν καν ξεκινήσει ουσιαστικά η συζήτηση.
Η γραμμή του ΚΚΕ
Το ΚΚΕ βλέπει το «Εθνικό Απολυτήριο» ως προαναγγελία σκληρότερης εξεταστικής πίεσης και ως ακόμη ένα βήμα μετατροπής του Λυκείου σε μηχανή συνεχούς αξιολόγησης. Στο επίκεντρο της κριτικής του βάζει την προοπτική εξετάσεων τύπου πανελλαδικών από την Α’ Λυκείου, με θέματα πλήρως αντλημένα από την Τράπεζα Θεμάτων, ενώ οι Πανελλαδικές θα συνεχίζουν να υπάρχουν. Με απλά λόγια, υποστηρίζει ότι το άγχος «απλώνεται» χρονικά και ηλικιακά: η Γ’ Λυκείου γίνεται μόνιμη κατάσταση από τα 15.
Παράλληλα, σημειώνει ότι η γενίκευση της Τράπεζας Θεμάτων αποδυναμώνει τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών, αφού περιορίζει τη δυνατότητα προσαρμογής της αξιολόγησης στις ανάγκες μιας τάξης. Περιγράφει ένα σχολείο που, αντί να μορφώνει ολόπλευρα, κυνηγά ύλη και SOS, λειτουργώντας σαν φροντιστήριο μεγάλης κλίμακας, μέσα σε πολυπληθή τμήματα.
Το ΚΚΕ συνδέει τις αλλαγές και με μια συνολικότερη κατεύθυνση: περισσότερη πρόωρη κατάρτιση, μεγαλύτερη «αγορά προσόντων», και ενίσχυση της ταξικής ανισότητας, καθώς η πρόσβαση σε υποστήριξη (φροντιστήρια/ιδιωτικές λύσεις) εξαρτάται από την οικονομική δυνατότητα. Στο ίδιο κάδρο βάζει και την ιδιωτικοποίηση/εμπορευματοποίηση της τριτοβάθμιας, φέρνοντας ως παράδειγμα δομές με δίδακτρα και πρόσβαση χωρίς τις κλασικές πανελλαδικές δικλίδες, όπως αναφέρεται και σε πρόγραμμα που συνδέεται με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Τέλος, δηλώνει ότι ΚΝΕ και ΚΚΕ θα κινηθούν οργανωμένα για ενημέρωση και αντίδραση σε σχολεία, συλλόγους γονέων και εκπαιδευτικών, προτάσσοντας ένα διαφορετικό μοντέλο Λυκείου: γενική παιδεία με χώρο για τέχνες, αθλητισμό και δημιουργικότητα, όχι ένα συνεχές φίλτρο εξετάσεων.
Διαβάστε επίσης:
Εθνικό Απολυτήριο: Θηλιά για μαθητές και γονείς με 3 μίνι και τις κλασσικές Πανελλαδικές
ΠΑΣΟΚ: Ως πίεση στη Χαριλάου Τρικούπη βλέπουν την πρόταση ΝΔ για αναθεώρηση του Συντάγματος
ΚΚΕ: Ολοκληρώθηκε το 22ο συνέδριό του με επανεκλογή Κουτσούμπα
